La classe inversée, vous en avez entendu parler ? Comment cela fonctionne-t-il ? Pour expliquer un peu, l’enseignant doit mettre à disposition certains matériels (lectures, vidéos, questions guides, entre autres) sur un contenu à l’avance.
De cette façon, les élèves arrivent en classe avec une certaine base sur le sujet, et c’est le point de départ du travail. La classe inversée, par le biais d’exercices d’analyse et de discussion, permet un plus grand protagonisme et une plus grande flexibilité de la part des étudiants, tout en rendant plus évidentes les subjectivités de chacun. Et ainsi, chaque génération peut apporter sa contribution à l’autre.
Nous répétons ici qu’il s’agit d’utiliser les nouvelles technologies de manière significative pour développer l’intelligence collective. L’utilisation des technologies d’une manière redéfinie dans un réseau d’échanges, dans le but de promouvoir le changement social, est un protagoniste qui pense également à la collectivité.
Ce que l’on attend du système éducatif peut se résumer ainsi : trouver ses convictions, des valeurs uniques, de nouvelles connexions et les compétences du XXIe siècle. En les trouvant, on peut les appliquer dans des réalisations ayant un impact positif et un travail significatif, créant et ajoutant de la valeur à l’humanité. Les jeunes pourront alors comprendre leurs rêves et ceux de leurs familles dans ce nouveau monde.
Par Sœur Geralda Miranda – RMNSD
D’après Marc PRENSKY et CAMILA XAVIER NUNES. PRENSKY, Marc. From digital natives to digital wisdom : hopeful essays for 21st century learning. Thousand Oaks : Corwin, 2012.
